• закреплять артикуляционный уклад звуков, характеристику звуков;
• дифференцировать звуки по твёрдости-мягкости, звонкости-глухости;

• учить образовывать слова, используя уменьшительно-ласкательные суффиксы:

к, ик, очк, чик

• закреплять умение учащихся пользоваться опорами: схемами, символами, таблицами, электронным репетитором “Символ-тест”.

• создавать ситуацию успеха;
• стимулировать речевую активность;

Оборудование:

Ход занятия

Организационный момент

Учащимся предлагается маршрутная карта, в которой цветными стрелками и дорожками обозначен путь движения выполнения заданий. Но прежде чем начать следовать по маршруту, необходимо подготовиться.

.

«Маршрутная карта.» Нажмите на рисунок, чтобы увеличить

Артикуляционная гимнастика

- улыбка

-трубочка

- забор

- лопаточка

– иголочка

- парус

– качели

- большие качели

- маляр

– грибок

- почему звуки [К] - [К'] глухие?

Чем отличается звук от буквы? (опора на схему)

Дифференциация звуков

Игра “Звуковая дорожка” (на слайде)

Логопед указывает на символ, учащиеся называют соответствующий символу звук. Темп постепенно увеличивается.

Закрепление образа букв

• В какую сказку мы попали? (Белоснежка и семь гномов)

Какой из изучаемых звуков слышится в слове Белоснежка? ([К] – в середине слова), в слове гном?– ([Г] – в начале слова)

Логопед: Околдована принцесса.

Но заклятье можно снять,

Если каждое задание

Быстро, чётко выполнять.

Мы по стрелочкам пойдём

Знания с собой возьмём.

Выполним задания

Исчезнет заклинание.

Ты к колодцу подойди

И ведёрко в нём найди.

Выполнишь задание

Исчезнет заклинание.

- Оставить в карточке только печатные и письменные буквы Г, К. Остальные буквы зачеркнуть.

- Записать под таблицей столько письменных и печатных букв Г, К сколько осталось в карточке.

Начертить в тетради график слогов

Под диктовку: ги, ка, гу, ок, аг, ку, окн, аги, укл, згн, вки, гим, ге

(проверка на слайде)

Дикие яблоки найдите

Там задание ищите.

Коды, цифры и таблицы

Расшифруйте, запишите.

134, 39 _____________________________

Телега, голуби, качели, руки, дороги, шаги – получившиеся слова

- Назвать слова, в которых слышится твёрдый звук [К]

- Назвать слова, в которых слышится твёрдый звук [Г]

- Назвать слова, в которых слышится мягкий звук [К']

- Назвать слова, в которых слышится мягкий звук [Г']

Буквы правильно вставляй

В символ - тесте проверяй.

Вставь пропущенные буквы Г или К.

(ИВН) _ ру_ и, (КЙЯ) _ор _а, (МДА) – лубни _ а, (ЛЗА) _ алит_ а,

(ЕНД) ля _ уш _ а, (ОПЩ) _ огодо_ , (БИЭ) _ олюч _ и.

Пальчиковая гимнастика: Здесь стоит какой-то дом.

Он пустой? Иль кто-то в нём?

На двери тугой замок,

Кто его открыть бы смог? (мы)

Открыли двери, и попали в комнату.

• Что находится в комнате?
• Образовать слова, используя уменьшительно-ласкательные суффиксы

мячики ([К'] - в середине слова)

• Записать название предмета, который находится под столиком, слева от столика, над столиком, в корзиночке.
• Прочитать записанные слова: мячик, стульчик, шарики, грибочки.
• Выделить в словах изучаемые буквы соответствующим цветом.

Физминутка

Кто живёт в домике? (гномы)

Гномы любят петь и танцевать.

Кто живёт под потолком? Гном.

У него есть борода? Да.

И манишка и жилет? Нет.

Как встаёт он по утрам? Сам.

Кто с ним утром кофе пьёт? Кот.

И давно он там живёт? Год.

Кто с ним бегает вдоль крыш? Мышь.

Ну а как его зовут? Скрут.

Он капризничает, да? Никогда.

Давным – давно в одном королевстве родилась ____________. Назвали её Белоснежкой, потому что ____________ её была бела, как ____________. Шли годы. Белоснежка росла ______________, доброй девочкой, и все очень любили её.

У Белоснежки ____________, задумчивое лицо. Добрые, лучистые глаза. У _____________ тёмные волосы. Белоснежка носит простые, старые платья, потому что ___________ заставляет её мыть полы будто служанку. Принцесса очень трудолюбивая: она носит воду из колодца, наводит ___________ в доме гномов.

Белоснежка любую работу выполняет с ___________.

• Какой получился рассказ? – описательный рассказ или повествовательный? (подчеркни правильный вариант)

Желаем успеха!