Конспект подгрупповой непосредственной образовательной деятельности в подготовительной группе
“Дифференциация звуков “п-б”.
Беридзе Н.К., учитель-логопед, МБДОУ "ЦРР д/с №182" г.Воронеж;
Шедько А.Н., воспитатель, МБДОУ "ЦРР д/с №182" г.Воронеж.
Тема: Дифференциация звуков “п-б”.
Цель:
- Учить детей различать на слух звуки “п-б” в слогах, словах, фразах.
- Практическое усвоение предлогов (под, из - под).
- Словообразование двукоренных существительных.
- Правописание звука “б” в конце слов.
Оборудование: макет двух домов, предметные картинки, зеркала, игровизоры, картинки со
словами.
Ход занятия.
1.Организационный момент. Назвать первый звук в словах: бак, береза, бусы, альбом, бинт,
собирать, бороться, обливать, обуваться.
2. Знакомство с темой занятия:
а) сравнить слова пой – бой.
б) произношение и характеристика зв. “б – п” . в) их сравнение.
3. Развитие слухового восприятия.
а) воспроизведение слоговых рядов: ба-ба-па оба-оба-опа
па-ба-ба обо-обу-обо…
б) “Скажи наоборот” пой-бой пыль-быль подать-бодать
пух-бух папа-баба путь-будь
пас-бас папка-бабка почка-бочка
пот-бот панты-банты пашня-башня
в) Д/и “Кто в домиках живет?” (картинки со звуками “п” и “б”).
4. Ф/минутка.
5. Словообразование: воду хлебать-водохлеб
Пешком ходить-пешеход
Цветы разводить-цветовод
Бетон мешать-бетономешалка
6. Правописание “п-б” в конце слов . Игровизор, карточки со словами:
Дубы –дуб, зубы-зуб, и т.д.
7. Составить предложение по сюжетной картинке из трех слов.
Записать схему. Звуко-слоговой анализ любого по порядку слова.
8. Итог занятия.
9. Оценка детской деятельности. Желаем успеха!
| 
